Proyecto etwinning

Título		Mi jardín virtual
Tema		Ecología, adaptación y evolución			Biología
Edad		14-16	Asignaturas		Plástica
Duración		4 meses			Tecnologia
Competencias básicas
X	Lengua materna		X	Aprender a aprender
X	Idiomas		X	Sociales y cívicas
X	Matemáticas, científicas, tecnológicas		X	Iniciativa y emprendimiento
X	Digitales			Expresión cultural
Objetivos y productos finales esperados
Objetivos: Observar las diferencias entre los distintos grupos de plantas adaptados a diferentes ecosistemas (humedad, temperatura, suelo, horas de sol etc.) de diferentes geografías y poder sacar conclusiones sobre su adaptación al medio, su evolución. Buscar información Desarrollar la capacidad de observación con el uso de la fotografía científica, seleccionar los detalles importantes a fotografiar para cumplir con los contenidos del trabajo (Herbario) Valorar la importancia del conocimiento para la observación de la realidad Aprender a valorar el trabajo de otros alumnos según una rubrica desarrollada en el proyecto y aprender a valorar las aportaciones propias. Productos: El herbario se presentará en un marco que permita el acceso desde diferentes regiones del mundo, un blog, un wiki, un edmodo o cualquier plataforma que permita construir entre todos. Presentación de bocetos con las especies seleccionadas. En un entorno como un foro de comunicación o similar los alumnos colgaran presentaciones boceto sobre las especies seleccionadas Dentro del espació “Mi jardín virtual” se descargaran las diferentes presentaciones que constaran de dos documentos vinculados. Presentación de las fotografías (Herbario) Información de las especies recogidas en el reportaje fotográfico
Metodologías y procesos de trabajo
Contenidos: Diseño del contenido del herbario, número de especies por grupo, información adicional de cada especie, información del ecosistema dónde se encuentra El trabajo se realizará por fases: Selección de las especies y presentación al resto de participantes (Boceto) Búsqueda i selección de la información (Información trascendente para determinar el grado de adaptación al área geográfica de procedencia) Reportaje fotográfico (señalará aspectos visuales que permitan identificar la planta y muestren detalles de las estructuras que les permiten vivir en el área de procedencia, siempre que sea posible) Ensamblaje del reportaje fotográfico y la información seleccionadas Aportación y descargar Valoración del trabajo delos diferentes grupos Presentación de las conclusiones en una puesta en común de una o varias sesiones, por videoconferencia. Dónde los alumnos expondrán al resto de grupos participantes las conclusiones a las que se puede llegar a partir de los datos aportados en el herbario (Ej: especies cosmopolitas, endémicas, próximas etc....)
Actividades principales y tipos de herramientas previstas
Cada grupo de alumnos realizará una aportación al herbario, utilizando herramientas como Biteable, Prezi, Genially. En ella se vincularan fotografías de las diferentes especies de plantas y información. Búsqueda de información a través de los medios on line, consulta de trabajos realizador por otros autores, etc. Análisis de las especies que han propuesto otros grupos (tenemos las mismas familias, géneros, son especies emparentadas, buscar el grado de parentesco entre las especies del resto de grupos). Se establecerá un foro de comunicación entre alumnos para que se ayuden a encontrar información que determine el grado de parentesco entre las diferentes especies y como se han adaptado al medio de procedencia. Tipo el twinespace Reportaje fotográfico. Salidas de campo para buscar las especies seleccionadas, buscar ejemplares representativos. Se deberán realizar en las épocas del año adecuadas con lo que el proyecto debe realizarse hacia el segundo y tercer trimestre de manera que coja la primavera. Aportaciones. Se colgaran los trabajos en un blog, una wiki, un edmodo o una plataforma que permita el acceso de todos los participantes Coevaluación entre los diferentes grupos. Cada grupo valorará según una rubrica, el trabajo de los demás, valoración que luego deberán defender en las sesiones de puesta en común. Selección de la aportación mejor trabajada. Se realizará una votación a través de un sistema informático que permita un desarrollo honesto de la votación de cada participante. Se premiará el trabajo ganador con un premio a decidir en función del número de participantes y su procedencia.
Evaluación, seguimiento y difusión
La evaluación se realizará entre los mismos alumnos participantes a partir de la información aportada y el grado de importancia de esta información en las conclusiones de cada grupo. Desarrollo de la rubrica para la valoración de las diferentes aportaciones. Contemplará los siguientes ítems: Valoración de los detalles gráficos (fotografías) Permiten identificar la planta Muestran detalles que demuestran su grado de parentesco con otras especies propuestas por otros grupos Muestran detalles de sus adaptaciones Valoración técnica de la imagen (encuadre, luz, contraste...) Valoración de la información seleccionada Permite identificar el ecosistema Describe características que muestran la adaptación al medio Aporta características taxonómicas Añade datos de interés como importancia de la planta en la sociedad, usos medicinales, alimentarios etc... Valoración de las presentaciones Muestra las especies seleccionadas y su nombre científico Originalidad Valoración de la colaboración entre grupos y participación (preguntas y respuestas y atención entre los diferentes participantes) Grado de participación (intervenciones) Calidad de las intervenciones (preguntas referidas a obtener información que nos permita llegar a conclusiones sobre nuestra “investigación”) Grado de respuestas a las preguntas formuladas por los diferente participantes (entre ellos).

Boceto de mi proyecto etwinning

LA FOTOGRAFIA COMO HERRAMIENTA PEDAGÓGICA

Mi actividad docente

Mapa conceptual

Carta de presentación